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我去台湾接外婆教案教学设计

2018-04-01麦兔教育网

教学目标

1.自主认识本课6个生字,能正确、规范地书写。

2.能正确、流利地朗读课文,学着说具体、准确的话。

3.感受语言的优美,体会海峡两岸企盼统一的美好情感,激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

制作课件。

第一课时

教学过程

一、揭示课题,激发兴趣

小朋友,还记得上学期我们学过的一篇课文《姐妹岛》吗?课文告诉我们,台湾岛和海南岛是祖国的女儿,台湾岛是姐姐,住在东海上,海南岛是妹妹,住在南海上。(多媒体课件)台湾岛上有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,这节课,我们一起来学习一首诗。题目就是——我去台湾接外婆。

二、自读诗歌,读准11个生字的字音,复习6个要求书写的生字

1.自学诗歌。

明确要求:请小朋友们打开书,自由地朗读课文,边读课文,边画出要求小朋友会读的11个生字。注意,把自己认为难读的生字多读几遍。

2.检测生字读音。

要想把课文读好,咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师,提醒大家读准你们认为难读的字音。

根据学生所读的生字,教师相机指导生字的读音。

3.再读课文。

请小朋友放声读读课文,看哪个小朋友最能干,最先把课文读正确。

4.指名读文,师生共同评议。

谁愿意把课文读给大家听一听?其他孩子竖起你的小耳朵,仔细地听这四个孩子读得怎么样,看谁的小耳朵最灵?

评价:说说他们读得怎么样?

5.同桌读。

6.全班齐读课文。

7.认读复习6个要求会写的字。

三、诵读课文,体会情感

1.借助课件,诵读第一、二小节。

(1)展示课件,教师范读。

(2)学生自由读。

(3)找小伙伴比赛读。

(4)指名读课文、全班读。

2.借助多媒体,诵读第三、四小节。

(1)我们一起和外婆来看一看(课件:三峡、峨眉风光)师解说。

(2)小朋友,看了这么美丽的画面,你们想说些什么?

(3)学生自由表达。

(4)学生齐读第三节。

(5)指导读书:谁能把三峡的美丽和峨眉的秀丽读出来?你试一试?你也来读?我们一起读!

(6)质疑:小朋友,读到这里,你知道外婆为什么喜得泪花流吗?

(7)指导读书。

这一句该怎么读才能读好呢?请小朋友自己先练一练。

学生练习读书。

师:谁来把自己的体会读一读?

教师范读。

学生自由读。

全班读。

3.配乐读全文。

师:多美的诗句啊,它表达了台湾人民和我们都热切地盼望着共同生活的美好愿望。小朋友,我们一起把这首诗读一读。

四、指导背诵

1.学生自由背诵。

2.检测背诵。

有谁愿意到台上带着表情配上动作背诵给小朋友听?

自由背诵。

五、总结,拓展延伸

这节课,我们一起学习了《我到台湾接外婆》,认识了11个生字新朋友,和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文,还背诵了下来。

假如你是课文中的小朋友,你还会带着外婆去哪些地方?下课以后,你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍,可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍,还可以把还要带外婆去的地方画下来。

第二课时

教学过程

一、复习

背诵课文。

二、拓展延伸

假如你就是课文中的小朋友,你还会带外婆去什么地方?现在,请同桌的小朋友互相交流搜集到的资料。注意,你可以自由地说一说想带外婆去什么地方,也可以结合老师的提示说一说。(课件:作业练习)

1.同桌交流。

2.全班交流。

(1)交流画画。

(2)交流图片或照片。

3.小结过渡(课件:白天鹅驮着我和外婆畅游长城、黄河……),师激情解说。

刚才,我们通过自己的表达方式,让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来,我们要学会记住这6个生字的字形,并把它们漂亮地书写下来。

三、自主识记字形

1.复习生字。

2.创设情景,指导识字方法:这些生字该怎么记呢?瞧,汉字娃娃来了,他要教我们几招识记生字的好办法,仔细听听,汉字娃娃会说些什么?(课件:汉字娃娃)

3.学生分小组自学。

我们分成四人小组学习,请组长带着大家讨论讨论,该用什么方法记住6个生字的字形。

4.交流识记生字的方法。

老师着重指导“我”字的笔顺。

四、指导书写

1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好?讨论讨论。

2.你们觉得哪个字最不容易写好?教师重点指导仔细观察“我”字的书写。

3.学生书写生字,老师巡视。

4.点评学生书写。

五、深化总结

今天,我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了,澳门回来了(课件),让我们一起和外婆说:“台湾也会——回来的!”

【点评】

1.提倡学生自主学习,帮助学生逐步形成搜集资料的意识和习惯。

2.强调情感体验在教学中的作用,引导学生有感情地朗读,有感情地表达,激发学生对祖国的热爱和对美好生活的向往。

3.注意了教学内容的延伸和拓展,将课内与课外结合起来,引导学生举一反三,实现迁移。

4.多媒体课件制作美观、巧妙,通过教学情境的创设,营造良好的教学氛围,使师生得到美的享受。