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鸟语教案设计

2018-04-01麦兔教育网

[教学目标]

1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。

2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习,体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管 …… 仍 ”、“虽然…… 但 ”的转折意思。

3、搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。

4、能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理,感受亲近自然的快乐。

[教学重点和难点]

体会到作者听到鸟语后的感受,运用搜集到的有关信息,能够续写小诗。

[教学过程]

一、引出课题,理清脉络。

1、播放媒体。

今天,让我们一起走进春光明媚的大自然,去欣赏鸟语花香,莺歌艳舞的世界!

2、出示四种鸟图。

谁认识他们?叫叫它们的名字,与它们打个招呼!

燕子

交流并板书: 喜鹊 大雁

苍鹰

3、师:是啊!鸟儿不仅有美丽矫健的身姿,还有歌声和软语呢!

媒体展示:歌声和软语(听听它们的区别)

4、 师:鸟儿的歌声清脆、悦耳,软语犹如喃喃细语,我们把鸟儿的歌声和软语,称为——鸟语。

揭示课题。

5、师:先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。(出示第二节,读传说)

6、这是个有趣的传说故事,一起把这个故事读一读。

7、师引读第2节。

8、出示第三节,学习“通晓”、“犒赏”、“快意”,分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。

9、师:我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈,读读全文,说说鸟的名称。

10、交流板书: 布谷鸟 画眉

黄莺

百灵

二、学习第4——9节。

1、师:让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。

媒体出现4——9节。

2、可以同桌合作,也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读,向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。(适时媒体播放布谷鸟的叫声)

3、多么深情的叫声呀!布谷鸟在深情地催促我干什么呢?

出示:布谷鸟深情地催促我

4、结合交流并板书:勤劳刻苦。

三、学习第10节。

1、媒体播放喜鹊的叫声。

2、师:和布谷鸟相比,它的声音的确不好听,但是它就是书上另外详细介绍的一种鸟——喜鹊。

3、媒体出现课文第10节。

师引读第10节。

4、你盼望哪些喜事到家呢?(我盼望 )

5、师:尽管这些都是我们美好的愿望,但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样,虽然它的“话”不能常常应验,(但 )。

6、在这节中有两句转折句,我们男女生来合作,男生读这两句转折句,女生读其余的句子。

6、师:确实,喜鹊总能给人以希望和安慰,给生活 。

板书:增添乐趣

四、学习第11、12小节,深化感受。

1、媒体出现第十一、二节。

2、你瞧,从终日忙碌的燕子那里,……(师引读第十二节)

3、男女生对读。

3、刚才读的这些文字,老师编成了一首诗。

4、媒体出现: 终日忙碌的燕子,让我认识到勤劳的可贵。

飞行整齐的大雁,让我懂得了纪律的重要。

搏击风雨的苍鹰,让我学会了勇敢、顽强的精神。

亲切啼叫的布谷,让我

预报喜讯的喜鹊,让我

听了布谷鸟、喜鹊的故事,你能把诗歌变完整吗?

5、交流及点评。

五、总结全文。

1、师:古往今来,鸟语给人类带来无数奇想,人们把鸟语写进诗里,编入歌里。在鸟儿快乐的语言中,汲取精神和力量。大自然是我们的朋友,与鸟儿交朋友更是我们的快乐。

2、出示并齐诵:鸟儿的确是我们的好朋友哇!

3、师:所以,我们人类要善于倾听鸟儿的话语,要和大自然交朋友!

六、布置作业:

1、有感情地朗读课文。

2、发挥想象,编写一段你与画眉(或黄莺、百灵等小鸟)的有趣的对话。