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北师大版八年级下册第9课《爱莲说》教案

2018-04-02麦兔教育网

《爱莲说》教案
教学目标
知识与能力:
1. 了解说的特点;
2. 继续掌握文言词汇,背诵并默写全文;
3. 学习以莲喻人的写法。
4. 学习本文托物言志的写法。
情感态度: 从个人情趣、爱好和风格,展开想象,感悟做人的道理,学习莲花洁身自好的高贵品质。
重点难点分析 :
重点目标:诵读全文,掌握重要实词。
难点目标:以花喻人的含义。
教学过程分为: 诵读--悟读--拓展。
课时安排: 一课时
教学过程
一、 导入设计
大自然为我们创设了一个美好的生活空间,它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花,这个世界才变得更加丰富多彩。所以,人们都非常爱花,并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说,描写花的诗句比比皆是。但是,有一位古人,他却百花不爱,偏偏对莲花情有独钟,并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》(板书课题:爱莲说)
二、 整体把握,感知语言
1. 教师范读,同时要求学生给生字注音,并标出难句。
2. 让学生自由朗读课文,初步理解课文大意。
3. 任抽两名学生朗读课文,其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏 等。
4. 全班齐读课文,并结合注解,疏通文意(字面意思)。
三、 品味语言,领悟语感
(一)1、作者如此爱莲,那么,莲花的可爱之处表现在哪里呢?
[明确] ①从生长环境方面,写出了莲出淤泥而不染,濯清莲而不妖的高洁、质朴;
②从体态香气方面写出了莲中通外直,不蔓不枝的正直,香远益清的芳香;
③从风度方面写出了莲亭亭净植,可远观而不可亵玩焉的清高。
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌,文章是不是仅仅写莲花呢?
[明确] 作者借莲花来写人。作者借莲花来写人,而又直接在文中点出来,那这种写法叫什么?
(明确:托物喻人)教师要求学生用''────''一句比喻君子的───句式具体说说借物喻人的用法。
参考: 出淤泥而不染一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污;
濯清涟而不妖一句比喻君子在优越的环境中不媚于世;
中通外直一句比喻君子内心通达,行为正直;
不蔓不枝一句比喻君子性格正直,纯正无邪;
香远益清比喻君子美德布于四方,声名远扬;
亭亭净植一句比喻君子卓然挺立,坚守节操;
可远观而不可亵玩一句比喻君子端庄严肃,被人敬仰。
教师小结。
(二)说对比烘托手法。
1、 教师提示:文章的题目是爱莲说,作者以莲花为歌颂对象,却几次提到了菊花、牡丹,作者的用意是什么?
2、 学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意:①开头以陶渊明爱菊,世人爱牡丹引出予独爱莲的主旨。②作者以菊的隐逸,牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人:爱菊者少,爱莲者更少,而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少,有道德的人更少,而爱富贵的人很多。
3、 教师小结:文章通篇以菊花为旁衬,以牡丹为反衬,突出莲花傲然不俗,超脱卓群的品性,表现了作者守身如玉的生活态度。
4 为什么作者在第一段连用两个独字?
[提示] 第一、说明周敦颐和陶渊明一样,决不随波逐流的态度;第二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不随波逐流的态度,但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个独字,非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
5课文第一段和第二段前半部分均按菊--牡丹--莲的顺序写的,为什么文末却按菊--莲--牡丹的顺序呢?
[提示] 前半部分按菊--牡丹--莲的顺序,是为了突出作者对莲的喜爱;后文按菊--莲--牡丹的顺序写,是从褒贬的角度,说明凡是超凡脱俗的事物,欣赏的人就少,而趋势媚俗的事物,欣赏的人就多。把正面放在前写,最后用反面的反衬一下,更有独到之处;三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述,特别是最后写牡丹时用了感叹号,更表达了作者复杂的思想感情。
四、 实践语言,习得语感
1. 读了《爱莲说》,我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用我特喜欢......句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点:第一,要注意内在联系;第二,要有新意。 (学生活动,教师适时点评)
五、 背诵积累,积淀语感 指导学生有感情地背诵课文。
六、 反馈检测:
1、填空。
①本文用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是______,____________而最能概括莲的高贵品质

的一句是__________。
②本文中作者拿____和____与莲对比,前者是_____,后者是______,作用是突出_______。
七、 结束语
八、 布置作业。
1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。
2、背诵并默写课文。
3、搜集有关 莲花 的诗句。
九、 附:板书设计 爱 莲 说 周敦颐
生长环境---濯清涟而不妖 纯真自然,不媚于世
体态 ---中通外直 内心通达,行为正直
香气 不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 美名远扬
亭亭净植 高洁独立
风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱,令人敬佩
托物---------- 喻人
菊花牡丹 对比烘托