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插图角度解读《北风和小鱼》

2018-04-01麦兔教育网

苏教版教材有个最大的特色就是插图多,几乎篇篇课文都有,有些课文甚至有几幅插图,这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处,使他们能在缺乏教学资源的时候,利用插图来进行教学,在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。

读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分,插图除了有以上我说的作用之外,有时一幅插图,能扭转教学的情感基调,完全改变教学的观点,从而更有利于促进孩子生命的健康成长。教参如是说:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示,抓住了文中‘北风得意地说:“哈哈,大家都怕我。”’这句话,在教学时,把北风和小鱼对立了起来,学生痛恨北风而喜欢小鱼,使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。在听教师教学时,总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事,但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材,发现此课一共有三幅插图,在教学时,几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图,一是北风吹来,大自然的景观发生了变化;一是北风和小鱼对话图。

可所有的教师都忽略了文中的第三幅图:白茫茫的雪覆盖在大地上,屋顶白了,树白了,麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中,我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会,与孩子进行了交流:师:小朋友学得很认真,你们愿意把课文有感情的来读一读吗?生:愿意师:你们可以读给自己的好朋友听,也可以读给客人老师听。(于是,我的身边围起了一圈学生)我:小朋友别急,你们几个一起读给我听。(生读书 )我:小朋友读得很好。(我翻到课后的一幅插图:图上是白茫茫的雪)我:你们喜欢这幅图吗?生:喜欢我:为什么喜欢呀?生1:下雪了,我们就可以去堆雪人,打雪仗生2:我也喜欢,妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上,明年就可以丰收了。……我:那你们知道雪是谁给我们带来的吗?(孩子歪着脑袋在想,一个孩子抢着回答)生:我知道,是北风给我们带来的。我:那你们喜欢北风吗?

生:喜欢……无须多说什么,一幅插图改变了孩子的认识,这比千言万语的说道要强多了,可见读图是多么重要,图也能我们教学的指路灯啊。