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《背影》教学案例(苏教版八年级上册)

2018-04-02麦兔教育网

《背影》教学案例

教学目标:

(一)知识目标

1、掌握课文中出现的重要词汇。

2、抓住文中表达作者感情的重要语句。

(二)能力目标

整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

(三)情感目标

1、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

2、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点:

理解深沉的父子之情。

教学课时:一课时

教学道具:多媒体

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、“慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流滋润者我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼者我们的心灵!有一首歌名叫《父亲》,今天我们一起来欣赏,共同沐浴这份深深得父爱!

2、生活中“父亲就是那登天的梯”,父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!着名作家朱自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。

二、出示课题、学习目标

三、作者简介

四、检查预习

1、给加点的字注音,识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn)

搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

2、看意思说出词语

1、乱七八糟的样子( ) 2、纷纷落下的样子( )

3、凄惨暗淡,不景气( ) 4、失业在家( )

5、短时间停留( ) 6、言行守旧,不合时宜( )

7、衰颓败落( ) 8、看到某种情况,心里感到悲伤( )

9、感情积在心里不得发泄( )10、细小而繁多(的事)( )

五、听读课文,整体感知

1、与父亲相见最后一次在什么时候?什么地点?

2、“我”与父亲见面的背景如何?

3、文中一共写了父亲几次背影?

六、合作探究

1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

思背影 点题

望背影 刻画

别背影 惜别

念背影 回忆

2、对于父亲的关心和疼爱,作者能理解吗?从哪里表现出来?课文写了“我”几次流泪,其原因分别是什么?

①见父亲,睹家境,想祖母——悲哀之泪

②望父买橘,刻画背影——感动之泪

③与父分别,惜别背影——惜别之泪

④怀念父亲,再现背影——伤心之泪

3、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。

教师与学生展开对话,

a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好,心情忧伤

b、走路的姿势 蹒跚 年龄大,腿脚不便

c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便,艰难

4、父亲送儿子上车的过程所说的话,体会它的意思。

(1)、不要紧,他们去不好。

(2)、我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。

(3)、我走了,到那边来信。

(4)、进去吧,里边没人。

5、这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?

不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。

七、再读首尾,领悟深情,既而把握主旨。

再读首尾段,引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

八、真情告白,理解父亲

青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸,我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。

九、结束语:这句话,值得你铭记一生:

一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。父母的爱很平常,很实在:也许只是一个眼神,也许只是一声叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……父母的爱很伟大,很无私,值得我们一辈子去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……